幼兒園什麼都不教,小學進度又快,孩子不上幼小銜接能行嗎?

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文|文兒

前兩天,看到一則新聞,是有關幼兒園教學內容的。說是教育部網站發布,教育部從9月7日起就《中國人民共和國學前教育法草案(徵求意見稿)》公開徵求意見,明確指出:幼兒園不得教授小學階段的教育內容,不得開展違背學前兒童身心發展規律的活動。

看到這個消息,很多家長第一反應不是高興,而是擔憂。因為,這一意見的初衷,是考慮到兒童發育特點,給孩子們減負,讓孩子們快樂成長。但是,幼兒園不學小學階段的東西,只學學簡單識字、數數,上了小學根本就跟不上。因為,很多小學一年級的老師,其實都不喜歡一點基礎都沒有的學生,因為小學進度很快。那些不懂拼音、不會寫字、不會算術的孩子,學習會很吃力,老師教的時候也很吃力。

幼兒園什麼都不教,小學進度又快,孩子不上幼小銜接能行嗎?


於是,很多家長就發出疑問:幼兒園什麼都不教,小學進度又快,孩子不上幼小銜接能行嗎?

一邊取消學前班,一邊又嫌孩子基礎差,很多家長凌亂了

其實,關於給幼兒園孩子減負,今年7月湖北省咸寧市教育局也發布了一則緊急通知:今年秋季招生將在城區內所有小學一律取消學前班,但城區內幼兒園可以開辦一年幼小銜接。而全國其他省份,也有取消學前班,讓孩子上完幼兒園直接升小學的。

幼兒園什麼都不教,小學進度又快,孩子不上幼小銜接能行嗎?


但是,如今又下通知不讓幼兒園教授小學階段的內容,而小學一年級的老師們又不喜歡沒有一定學習基礎的學生。這樣,一邊取消學前班,一邊又嫌孩子基礎差,很多家長凌亂了。尤其是一些老年家長,覺得幼兒園不教孩子寫字,也不教算術,孩子上了幾年幼兒園等於什麼都白學了。而一些年輕的家長,又擔心孩子輸在起跑線上,上了小學又跟不上。

也就是說,給孩子減負是好的,但是也要根據實際情況安排小學的學習內容,別在私底下在給家長們增添壓力,逼著家長們給孩子上幼小銜接。

若想真正給孩子減負,小學的學習進度要適當放慢,給孩子一個過渡

前不久,我小外甥女上小學,報名的時候老師們給她來了一個簡單的面試。我小外甥女上的是一所還不錯的幼兒園,雖然沒怎麼學寫字,但是識字不少。因為去年年齡差半個月不能上小學,還上了一年的幼小銜接,所以面試時表現特別好,老師們很滿意。而一同面試的其他幾個孩子,因為沒有上幼小銜接,幼兒園也沒學多少內容,老師明顯態度變了,督促家長在孩子以後的學習上下功夫。

幼兒園什麼都不教,小學進度又快,孩子不上幼小銜接能行嗎?


這樣的事情,其實家長們也很無奈。明明幼兒園不讓教小學的內容,但是小學老師又希望孩子們有一定的識字、寫字、算術的基礎,這樣教學進度才能跟得上。這其實就是自相矛盾,也無形中給了家長壓力。

所以,若想真正給孩子減負,小學的學習進度其實應該適當放慢,給孩子一個過渡。比如,剛開始上學的時候,老師可以對全班學生的整體水平做一個大致的了解,然後制定合理的學習進度,這樣孩子和家長都不會太焦慮。

【話題討論:家長們,你對幼兒園不得教授小學知識,而小學學習進度又快怎麼看?】

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