孩子最愛的班級環境,只需三步便可輕鬆打造

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我們常說,環境是幼兒的第三任老師。對幼兒的成長與發展有著重要的教育作用。

提起環創,相信老師們都非常熟悉,班級環創是老師必備的技能之一,但在進行班級環創時會容易忽略幼兒的體驗與感受,讓環創流於形式。究竟該如何打造深受幼兒喜愛的班級環境呢?

9月17日(周四)13:00-14:00,億童幼師網校特邀國家級優秀園長趙艷紅女士,為大家帶來《做讓幼兒真正關注的班級環境》專題分享,以幼兒的視角,通過豐富的案例,手把手教您創設能引發幼兒心動、手動、腦動的班級環境。

孩子最愛的班級環境,只需三步便可輕鬆打造

是不是特別期待呢?別著急,小編已經精心搜羅了一部分內容,提前給大家「解解饞」。你們準備好了嗎?Let』s go!

一、創設富含挑戰、充滿想像的主題牆環境

孩子最愛的班級環境,只需三步便可輕鬆打造

主題牆環境是在主題活動背景下,圍繞主題內容,以教室牆面為主,採用多種方式呈現的,可供幼兒與環境互動並記錄幼兒學習過程的教育環境。

老師們在創設主題牆環境的過程中,是不是容易出現以下誤區呢?

1.重美觀,輕教育;

2.教師參與多,幼兒參與少;

3.觀賞多,互動少。

如何才能創設既富含挑戰,又充滿想像的主題牆環境呢?在這裡給老師們分享一個經驗:主題牆應該具有知識的生長點,能夠引發幼兒連續性的思維。

案例:

1.幼兒學習了這樣一首兒歌:

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2.老師將兒歌內容呈現在主題牆上:

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3.幼兒通過主題牆加深對句式的學習,從而引發思維的發散,最終形成自己對句式的創編:

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二、創設橫向補充、縱向遞進的單元牆環境

孩子最愛的班級環境,只需三步便可輕鬆打造

單元牆環境是對主題牆的教育內容進行補充和延伸的牆面環境創設,通常在主題牆的旁邊或底下,與教育活動和主題牆同步完成。

單元牆環境創設的目的是將更多幼兒對主題經驗的感知、整合,發散展示出來。因此,在創設單元牆環境的時候,老師們可以嘗試將主題牆環境中的內容加以縱向遞進。

案例:主題牆《一輪又一輪》

孩子最愛的班級環境,只需三步便可輕鬆打造

在子主題《輪轉的秘密》中,老師呈現了幼兒繪製的與輪轉相關的圖片,但缺少對「為什麼會轉」的解讀,因此,在單元牆的創設中,老師可以對子主題內容作進一步延伸,引發幼兒對輪轉原理的關註:

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三、創設有樂趣、有挑戰的區域活動環境

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區域活動環境是根據教育目標和幼兒發展水平,有目的地創設區域活動,並根據需要投放活動材料,讓幼兒按照自己的意願和能力,以操作為主的方式進行個別化自主學習的活動環境。

老師們,你們想讓幼兒在上面的區域活動環境中遊戲嗎?那如何才能創設充滿樂趣與挑戰的區域活動環境呢?有一個小妙招提供給各位老師:在投放區域活動材料的時候要關注材料的層次性。

■ 橫向層次:同一活動區域既提供高結構材料,又提供低結構材料。

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■ 縱向層次:同一類材料應直觀地體現出由簡到繁、由易到難、循序漸進的過程。

孩子最愛的班級環境,只需三步便可輕鬆打造

好啦!由於篇幅有限,小編只能給大家看到這裡,是不是感覺意猶未盡呢?想要了解更多精彩內容,記得本周四中午13:00鎖定億童幼師網校公開課《做讓幼兒真正關注的班級環境》,趙園長將結合本園優秀範例傾囊相授,包您快速掌握班級環創小妙招。還等什麼,趕快定好鬧鐘,準時參與學習吧!

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