小孩父母總被教師請去講話,家長怎樣準確看待孩子的效仿敏感期

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活潑好動的孩子在成長過程中或多或少都有「被請家長」的經歷,但這種情況一般都是出現在小學階段,因為孩子調皮好動容易闖禍,有些老師經驗不夠豐富只能找來家長商量對策。

大多數的孩子在學前階段都是比較乖巧的,尤其是年齡尚小的小朋友,他們出於對大人的畏懼,不敢輕易犯錯。

小孩父母總被教師請去講話,家長怎樣準確看待孩子的效仿敏感期

不過前一段時間我們小區的桐桐媽媽卻因為自己的兒子而感到非常苦惱。

桐桐今年剛滿三歲被送入附近幼兒園,父母本以為可以少操心,卻沒想到三天兩頭就被老師叫去幼兒園談話。

一開始附近鄰居聽到這件事情還感覺非常奇怪,但聽完桐桐媽媽的解釋大家發現自己家孩子也有類似情況。

原來桐桐很喜歡模仿他人,只要外面有新奇的事物,他就會跟隨其他小朋友離開教室,大聲喊叫。一旦班裡有孩子違法紀律,桐桐就跟著他們一起搗亂。

但是當大家都認真聽課的時候,桐桐也會安靜坐在凳子上。


其實三歲的桐桐已經進入「效仿敏感期」,現在的他正處於對外界非常好奇的階段,喜歡模仿別人的舉動。

但是由於年齡過小尚且沒有辨別是非的能力,所以才會全部接納。

而老師的本意也是想讓父母可以重視孩子現在「胡亂模仿」的問題,儘快養成對於事物的判斷能力。

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不過遇到這種情況家長也不必過於焦慮,關鍵還是要正確引導孩子。

幼齡階段的孩子喜歡模仿是因為他們的大腦已經進入了快速發育期,內部結構不斷完善,這是他們在成長過程中接受新鮮事物的最好時期。

對於這種現象,教育學家蒙台梭利早就給出解釋:兒童的行為常常是極具創造性的,他們一旦開始模仿,往往會超越所模仿的對象。

所以只要採取正確的引導方式,善於模仿反倒會成為孩子的一種優勢。


模仿帶給孩子的優勢如下

第一、快速提升孩子的學習能力

孩子在模仿過程中,對於世界的認知會更加清晰。正如古希臘著名哲學家柏拉圖所言:「好奇者,知識之門。」


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這句話的意思是說好奇是孩子開啟知識之門的一把鑰匙,他們通過對自己未知的事物產生好奇從而更加願意主動去學習。

第二、快速提升孩子的語言能力

模仿可以使孩子的語言能力得到提高。有時,父母和老師並不能給予孩子充足的知識教育,孩子大多還是從日常生活中獲得知識。

平時很多父母會反對自己孩子沉迷於電視,但是適當接觸電視對於孩子語言能力提高也有很大幫助,他們可以通過電視中人物的對話獲取一些日常用語以及某些專業知識。

第三、快速提升孩子的社交能力

美國作家愛迪生曾言:「與世隔絕是不切實際的做法,與人交往是在所難免的。」

因此,與同齡人交往有利於孩子提高自己的社交能力。

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社交是正常人生命中不可缺少的一項活動,而孩子的性格特徵對社交能力的養成非常重要。

善於模仿的孩子通過觀察他人可以更好的處理問題、解決矛盾。


孩子在模仿過程中的具體表現

第一、模仿他人的語言

三歲的孩子還沒有形成自己的語言系統,他們很喜歡模仿身邊人說話,有些孩子還會加一些獨特的語調,聽起來非常有感情。

除了日常用語,其他國家的語言對於小孩子也很有吸引力,他們會在不經意間模仿自己聽到的聲音。

大多數情況下孩子並不明白自己所說的意思,但這並不影響他們對於模仿的熱情。

第二、模仿他人的行為

有些時候孩子看完某些舞蹈或雜技演出之後,回到家也會進行類似的模仿,父母看到孩子的某些不安全的行為會對他們進行呵斥,但是下次遇到相似情況,孩子還會想要模仿。

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教育家斯賓塞針對這種現象提出:「教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程。

應該引導兒童自己進行探討,自己去推論。給他們講的應該盡量少些,而引導他們去發現的應該盡量多些。」

三歲孩子已經有了較強的協調能力和好奇心,這是他們對自己沒有接觸過的事物所表現出來的好奇心。

所以家長如果遇到孩子的這種問題,不要過於指責,應該想辦法正確引導他們。


對於模仿敏感期的孩子,父母如何正確引導

第一、了解孩子成長敏感期,學會尊重孩子

孩子在成長過程中會經歷很多敏感期,每一時期的具體表現都不相同,這是他們通往成年的必經之路。

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李雪在《當我遇見一個人》一書中寫道:「尊重孩子內在成長節律,不用慣性思維框住孩子,孩子才能通過自己的眼睛去觀察世界,去體驗屬於他的無限可能。」

因此父母在這一時期對孩子的尊重理解非常重要,只有充分了解孩子的成長規律,才能更好的見證孩子每一次敏感期的蛻變。

第二、不可過於管控孩子,需要適當放手

有些父母總是擔心孩子在成長過程中會遇到各種危險,於是想要將孩子控制在自己所規劃的安全區域之中。

關於這個問題,林格倫發表過自己的見解:「兒童需要管教和指導,這是真的,但是如果他們時時刻刻都在管教和指導之下,是不大可能學會自製和自我指導的。」

這句話表明父母對孩子不可過於控制,有些時候需要放手讓孩子勇敢去嘗試。

生活中一些簡單的事情可以讓孩子嘗試自己完成,這也有利於培養孩子的自理能力。

第三、對於孩子不良的模仿行為,不可一味指責打罵

孩子在兩三歲的時候會出現一些咬人或抓人的行為,家長遇到這種情況不能只是一味打罵。

孫瑞雪在《愛與自由》中曾言:「打罵孩子會給孩子造成壓力和恐懼,這種壓力會過分強化兒童對某一事物的感覺,刺激了孩子對某一事物某一方面的認識而忽視了全部。」

耐心與孩子進行溝通,了解他們這樣做的動因,讓孩子明白他們這種行為是不正確的。

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第四、教育孩子是一門藝術,需要以身作則

烏克蘭教育家馬卡連柯曾在書中寫道:「不要以為只有你們在教訓孩子、命令孩子的時候才是教育,你們在生活的每時每刻,甚至你們不在場的時候,也是在教育。」

三歲的孩子行為舉止未必全部符合父母的期望,但他們一定會主動模仿家長在生活中的言語習慣、為人處事的方式。

家庭教育在孩子成長過程中的重要性絕不低於學校教育,而家庭教育的核心就是父母的自我教育。

身教勝於言教,如果想讓孩子足夠禮貌,那麼父母在家的時候就要有榜樣的自覺。只有先做好自己,才能更好的教育孩子。

面對三歲孩子的敏感期,家長正確的處理方式至關重要,孩子在這個時期所形成的性格對他們之後一生都有很大的影響。

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教育子女的根本,其實是父母的成長。父母的一言一行對孩子有很大的影響,三歲的小孩子更容易模仿父母的處事方式。

古人云:「愛之不以道,適所以害之也」。

古人尚且明白要用道理引導孩子,今天的我們更應該通過科學的方式讓孩子回到正確的軌道,只要處理得當,善於模仿反倒可以成為孩子區別他人的一大優勢。