男孩過家家喜歡演「媽媽」,心理學家:「假裝遊戲」是心智的演習

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幾個小朋友在一起玩,最愛的遊戲是玩「過家家」,尤其是3~4歲的孩子,剛開始嘗試接觸自己生活以外的世界,這種「假裝遊戲」成了他們的首選。

男孩過家家喜歡演「媽媽」,心理學家:「假裝遊戲」是心智的演習

草莓也喜歡玩這樣的遊戲,還常常拉著我和老婆一起。但每次她都要求自己演「爸爸」,而我則成了「小草莓」寶寶。有幾位媽媽也問過我這個問題:「為啥玩『過家家』遊戲,孩子喜歡扮演異性?」

男孩過家家喜歡演「媽媽」,心理學家:「假裝遊戲」是心智的演習

男孩過家家喜歡演「媽媽」,是怎麼一回事?

有次帶著草莓在親子餐廳聚會,大家都帶著孩子,年齡也相仿,小朋友們玩的很開心。但我聽到一位爸爸大喊:「林子,你是男孩,不可以演『媽媽』!」轉身看過去,原來是在玩過家家遊戲,小男孩被安排扮演「媽媽」,還要照顧「洋娃娃」,有模有樣的在餵奶呢!這位爸爸很詫異的跟我說:「林子很陽剛,怎麼能扮演媽媽呢,也不知道是哪個熊孩子,出的餿主意!」

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「草莓不是也在扮演爸爸嗎?你看,她在給孩子陪孩子玩呢,聲音都在模仿我!」我邊說邊看向孩子們。

「能一樣嗎?男孩不能這麼『娘』啊!」這位爸爸氣鼓鼓的說,甚至想上前拉回來孩子。我看到他手攥緊拳頭,想往前走,又縮了回來。看著他糾結的表情,我耐住性子跟他聊了一會兒,希望能打消他的顧慮。

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一頓飯下來,這位爸爸才算緩過來一點,跟我說自己認知確實有些片面,不夠客觀,這樣對孩子也不公平。確實如此,家長總喜歡用自己的思想去考慮孩子的問題,卻很少耐心想想,孩子為什麼會這樣?行為背後,到底有什麼含義?

孩子喜歡玩過家家遊戲,是源於他們對身邊環境的觀察,以及對家人的模仿。在他們的模仿遊戲中,出現了「爸爸」、「媽媽」兩種不同的性別特點,意味著他們開始發展「錯位」認知,明白每個人不止有單一的角色,想像這些場景,可以讓孩子對正在發生的事情獲得一些掌控。

Tips:對於兒童發展共情能力來說,「錯位」認知是非常好的一種方式。

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心理學家:「假裝遊戲」是心智的演習

心理學家皮亞傑認為,孩子在前運算階段所進行的「假裝」遊戲是其心智活動的表現以及認知世界的方式。

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孩子們把日常生活看到的碎片化信息以及零散認知,通過演習、模仿、角色扮演的形式,把這些知識內化,並發展自己的想像力和創造力

草莓小時候喜歡玩的是跟洋娃娃打電話,常常拿起她的奶瓶「打」給洋娃娃:「小美,你吃飯了嗎?」「恩,我想你了!」她的表情很享受、很甜美,真的像跟好朋友聊天一樣。還會模仿媽媽用手撩頭髮的姿勢,拉一拉自己的頭髮,然後拖著腮幫,就這樣跟洋娃娃「打電話。」

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上文中的那位小男孩,已經5歲了,他的認知發展,已經逐漸可以對一類人進行模仿了,更熱衷於「角色扮演」。比如他在演「媽媽」,其實就是基於他的觀察能力以及社會性能力的發展,孩子把生活中對媽媽這個角色的觀察和理解,植入到遊戲中。

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陪孩子玩「假裝遊戲」到底有什麼好處?

《兒童發展》一書中提到,假裝遊戲有助於兒童理解額心理和現實的區別,而家庭是兒童早期進行假裝遊戲的重要場所。

男孩過家家喜歡演「媽媽」,心理學家:「假裝遊戲」是心智的演習

草莓喜歡玩「女王」遊戲,她和小夥伴,一個扮演女王,一個扮演陛下,她當然是扮演陛下。有次和媽媽一起玩這個遊戲,她把自己的絲巾拿出來當衣服,還給自己戴上了王冠,坐在沙發上,宛如國王一般。兩個人還按照她改編的情節進行演繹,有時我也會客串大臣,為女王和陛下服務。相比較過家家來說,這種形式的遊戲更高級,不僅需要日常經驗,還有想像力和創造力。草莓很喜歡改劇情,我們則要跟著去演繹。

男孩過家家喜歡演「媽媽」,心理學家:「假裝遊戲」是心智的演習

有次草莓去打預防針,她很怕,但也不好意思哭出來,她覺得自己已經是「大孩子」了。我提議跟她玩「打針」的遊戲,讓她扮演護士,我則是打針的小朋友,她用蠟筆當針管跟我說:「小寶寶不哭,我是醫生,要給你打針了!」打完了還輕輕按一下,並示意我用手按住。等我們再去醫院打針,她好像沒那麼怕了,甚至還自己站到了醫生面前,擼起了袖子。

這樣的假裝遊戲,可以很好的疏導孩子的情緒,還能讓孩子通過「錯位」的角色扮演,逐漸了解,對方在想什麼?在做什麼?進而發展共情能力。

寫給家長朋友們:

養育男孩或者養育女孩,其實都是一場與自己的博弈。性別不同,看待事物的角度也有區別。孩子通過自己「導演」的遊戲,逐漸了解世界和發展認知水平、邏輯能力和想像能力。我們家長該感到欣慰才是而不應強行干預。你家孩子在玩「過家家」遊戲時,喜歡扮演異性嗎?

【圖片來源於網路,侵立刪】